1977-04-19 第80回国会 参議院 文教委員会 第11号
そのうちの大学と国立の養成所の占める比率というのは一割強でございますから、全体として養護教諭の養成に当たっての養護教諭の資質の向上という点を考えた場合には、これまで進めてまいりましたように、養成所を養成課程に切りかえるとか、あるいは臨時の養護教員養成課程を養護教諭の特別別科に切りかえるとか、そういった手当てをする必要があるし、またそれで進めてきているわけでございます。
そのうちの大学と国立の養成所の占める比率というのは一割強でございますから、全体として養護教諭の養成に当たっての養護教諭の資質の向上という点を考えた場合には、これまで進めてまいりましたように、養成所を養成課程に切りかえるとか、あるいは臨時の養護教員養成課程を養護教諭の特別別科に切りかえるとか、そういった手当てをする必要があるし、またそれで進めてきているわけでございます。
ただ、資質の向上という点に問題がございますので、いま申し上げました国立養護教諭養成所の四年制の課程への転換を進めてまいりましたり、あるいは臨時の養護教員養成課程というのがこれまで六つできておりますけれども、これを逐次養護教諭特別別科に転換をして質的な向上を期するとか、あるいは御指摘の養護教諭のうち普通免許状を有していない者がかなりございますので、それに対して養護教諭の資格付与のための講習を計画的に従来実施
この問題につきまして、いま先生が国立の十六校とおっしゃいましたのは、厳密に申しますれば、養護教諭養成所というのが八校、それから養護教員養成課程、そちらが八校ということで、若干性質が違いますけれども、まあその十六校という意味だと思います。
しかも、内容の中には四年制の養護教員養成課程、これがほしい、こういう御要望もあるわけです。そうしてみますというと、それにこたえていくという姿勢が足りないのじゃないか。 それから、衛生看護料高等学校のこの教員が不足している。しかも、増設が希望されている。高等学校の多様化の問題とからんで、これにも幾つかの問題点がありますが、きょうはそれは省略いたします。
なお、昭和三十七年から国立大学の教員養成学部に養護教員養成課程が付置されましたが、この養成課程もまた文部大臣の指定する養護教諭養成機関であり、ここに学ぶ学生もまた現在のところ学資貸与の対象とはなっていないことを申し添えなければなりません。
五千名を充当したいという計数上に見合う養成の問題と並びに現実の採用の状況、供給源の確保というような観点から今問題を申し上げたわけでございまして、そういう点から現在、大学、短期大学の卒業者、あるいは養護教員養成の専門の養成所その他の機関、あるいは現に養護職員としておられる人で資格のある者から優先的に採用するというような問題を含めて、なお足りない部分というような考え方から、八つの国立大学に特別の養護教員養成課程
なお、昨年から国立大学の教員養成学部に養護教員養成課程が付置されましたが、この養成課程もまた文部大臣の指定する養護教諭養成機関であり、ここに学ぶ学生もまた現在のところ学資貸与の対象とはなっていないことを申し添えなければなりません。