1995-03-15 第132回国会 衆議院 規制緩和に関する特別委員会 第5号
第二種事業者の事業領域区分の撤廃、これも門前払い。なぜかというと、もう既にたくさん業者が存在していろいろやっているということで、短い説明で門前払いでございます。我々が求めているのは、最もクリエーティブな、つまり通信というのはグローバルな世界、台所の中ですらもうグローバルになっていくというネットワークがつながっております。
第二種事業者の事業領域区分の撤廃、これも門前払い。なぜかというと、もう既にたくさん業者が存在していろいろやっているということで、短い説明で門前払いでございます。我々が求めているのは、最もクリエーティブな、つまり通信というのはグローバルな世界、台所の中ですらもうグローバルになっていくというネットワークがつながっております。
例えば、四十年来の教育原理という授業科目が消え、どの大学にも担当教員のいる教育史や国際化時代に即応した科目、比較教育の位置づけがなく、逆に学界でも批判の多い生徒指導二単位を必置とし、学習指導要領の領域区分に見合った授業科目を求めるなどの内容です。大学を学習指導要領の伝達機関化する方向とも言えます。 第四に、社会人を教師に活用するための一連の特別制度の問題です。
○柳川（覺）政府委員 学習指導要領で決めております上からは、柔道・剣道・相撲を格技という領域区分に位置づけております。内容は、まさに剣道でありますし、柔道でありますし、相撲であります。これは広い意味では一般に武道の中にとらえられるものであるというように感じます。
現行の領域区分では男子向き、女子向き別、学年別となっているが、今度はその方法をとらない。今度はこれらのものを一括して示すこととして、次のような新たな領域を構成するということで木材加工、金属加工、機械等が入っております。
こういう形で、どこまでが大企業の仕事の分野で、どこを中小企業として伸ばすかというような、領域区分というようなものは全く乱れてしまって、弱肉強食という乱脈状態が来ておる。この事実は総理もお認めになるでありましょうし、こういう形の中で、一体中小企業が、これらの企業の領域の中で対抗して成長する条件というものがあるであろうかどうか、これを伺いたい。