1988-12-15 第113回国会 参議院 文教委員会 第11号
それを見ることによって聾学校の口語教育、口話教育を混乱させるので困ったもんだなんて、こういうことを言う方もおるんですが、そういう設問といいますか、質問に対しまして、そうは思わないと回答があったのは五七・一％、どちらとも言えないが三九・八％あったといいます。じゃ、こんな放送やめた方がいいかといったら、それは全然答えがやっぱりゼロ、やった方がいいと。
それを見ることによって聾学校の口語教育、口話教育を混乱させるので困ったもんだなんて、こういうことを言う方もおるんですが、そういう設問といいますか、質問に対しまして、そうは思わないと回答があったのは五七・一％、どちらとも言えないが三九・八％あったといいます。じゃ、こんな放送やめた方がいいかといったら、それは全然答えがやっぱりゼロ、やった方がいいと。
そうすると肝心かなめの教育、口では国家百年の大計だとかなんとか言うし、皆さん全部が大事だ大事だと言うのですね。ところが実際にそうなのかということになってくると、精神訓話では教育はできないのですよ。
かつ高等学校の最高号俸につきましては頭打ちが非常に多いという関係で、文部省のほうから号俸延伸の要望がございましたので、教育口、高等学校の教諭の号俸延伸を一号俸いたしたわけでございます。
○尾崎政府委員 教育口と日、つまり高等学校の教員と義務教育の教員関係でございますけれども、この関係は、高等学校の教諭二等級と義務教育の校長一等級との関係につきまして、昭和二十九年の一月に、改正されましたいわゆる三本立ての関係が議員提案で可決されまして、その趣旨をくみまして、現在まで両者の均衡ということをはかってまいっておるわけでございます。
大蔵口もあり、総務口もあり、教育口もあれば労働口もありましょう。どの登り口を選ぶかは問題ではありません。問題は二つ、方向を誤らないこと、最後まで登ることであります。そうすれば、必ずや、みんなが人間解放の頂上で握手することができるのであります。