2000-03-01 第147回国会 参議院 予算委員会 第2号
先生は子供を教えるわけですから、そういう意味ではより視野の広いバランス感覚のとれた方に先生になっていただくということが大事だろうということで、教員の方々に一定期間、半年から一年ぐらい民間会社等に行っていただいていろいろ現場での勉強をしていただく、体験をしていただく、その体験をもとにまた学校での教員活動をやっていただくことが先生の素質、資質を豊かにするためにも大事ではないかということで、この制度が今回強
先生は子供を教えるわけですから、そういう意味ではより視野の広いバランス感覚のとれた方に先生になっていただくということが大事だろうということで、教員の方々に一定期間、半年から一年ぐらい民間会社等に行っていただいていろいろ現場での勉強をしていただく、体験をしていただく、その体験をもとにまた学校での教員活動をやっていただくことが先生の素質、資質を豊かにするためにも大事ではないかということで、この制度が今回強
○政府委員（加戸守行君） 初任者研修は新任教員として自立して教員活動が展開できるようなために行うものでございますから、既に教諭としての経験を有し初任者研修を実施するまでもないと思われる方についてまで初任者研修を実施する必要はないわけでございます。具体的なイメージといたしましては、校種間の異動がございます。
しかし、それは先ほど来申し上げておりますように、教員活動というのは、種類を分けたら非常に多いのでございまいます。それを一週間まとめてどういうのが……（「ぜひやらなければならぬのは何かということだ」と呼ぶ者あり」ですから、それなら少し説明させていただきたいのでございます。調査のやり方を、ちょっとやっぱり御説明させていただきます。
よろしい、私はその言葉じりをつかまえるのではないが、その二段目の答弁、御答弁のうちの教室の中で特定の政党を支持したり、宣伝したり、扇動したり、教唆したりするということを対象にするのだという答弁、前の外部からの不当な勢力という日教組と、自主性を失つた教員活動というものとの間には、一体何らの因果関係なしと認められるか、あるとお考えになるか。
併し教育の上においては今の教員活動そのものの特殊性から考えて、もつと重要な形になつているのであります。この点をはつきりこれは具体的に現われて来ますが、こういう事態で職階制の狙つているところに易々文部省は、そういうものに協力した形で以て、実は教員の自主的な一つの教育活動というものを粉砕しようとしている、どうなんです、そのところ、具体的にそういう形が必ず現われます。
併しながらこれが日本の民主化にとつて重要である、而もそういう民主化の基礎を非常に危くするような基本的ないろいろな自由、教員活動の自小、こういうものが奪われようとするような段階に対してはなかなかこれを発動されないというふうに私は見る節があるのであります。