1969-03-25 第61回国会 参議院 文教委員会 第5号
しかもそれが合同体育の時間にしなさい。国体が何か一切の学校行事までも、国体が先にものをきめなければ学校の教育計画が立たないとすると、ずいぶん排除しておってもこれじゃやっぱりいろいろな弊害が出てくるんじゃないかという心配をまあ私は持ってるんですね。
しかもそれが合同体育の時間にしなさい。国体が何か一切の学校行事までも、国体が先にものをきめなければ学校の教育計画が立たないとすると、ずいぶん排除しておってもこれじゃやっぱりいろいろな弊害が出てくるんじゃないかという心配をまあ私は持ってるんですね。
それから課題学習は知能の低い子供には無理であったとか、合同体育の管理が主であったとか、あるいは授業を映写会に切りかえた、プリントによる学習があった。」とか、こういうのを支障のあったというようなことに書かれているわけですが、そういうことで、直ちにこの三十七条の争議行為というようなそういう飛躍的な断定がされるということは、どうしても私はこれは納得できない。
合同体育も管理が主で指導効果は上らなかった。給食に支障があった。流感の予後措置が十分にできなかった。教員室の雰囲気がじめじめした寂莫感に陥り、明朗性と積極性を失なって児童管理上不安であった。児童生徒の安定感が阻害された。こういったいろいろな学校の業務の運営上に支障を来たしておるのであります。