2018-04-25 第196回国会 衆議院 文部科学委員会 第8号
あるいは、仮定の話ですけれども、何か新しい大きな大発見があった、科学的にもそれが確立をされた、例えば円周率が解明されましたよみたいな話、疑う余地のない話が、一年たたなければ教科書に載らないのかというのは、紙だったらこれはしようがないな、私はそう思います。しかし、デジタルの場合は一夜にして変えることというのができるわけですね、技術的には。
あるいは、仮定の話ですけれども、何か新しい大きな大発見があった、科学的にもそれが確立をされた、例えば円周率が解明されましたよみたいな話、疑う余地のない話が、一年たたなければ教科書に載らないのかというのは、紙だったらこれはしようがないな、私はそう思います。しかし、デジタルの場合は一夜にして変えることというのができるわけですね、技術的には。
そして、すぐに、私はその封筒をいただきまして、ずうっとこう机の円周を回りまして職員室の方に参りました。そのとき、いただいたときには私と昭恵夫人だけでございましたが、そのいただく前には秘書の方も同席し、私の家内も同席しておりました。お人払いをされましたので、秘書の方が出られました。そして、私の家内はほかの事柄で退室をいたしました。二人でございました。そこでいただいたということでございます。
それとともに、きょうは藤井文科副大臣にもちょっとお願いしたいんですけれども、ずっと降り積もっているものですから、グラウンドでも、駆ける円周の部分は掃くことができる。真ん中のサッカーとかをやる芝生の部分にどんどん積もっていくと、グラウンドと芝の部分が三十センチぐらい差ができて非常に危険な状態なので、その点についても、役所に戻られてからちょっと担当の方に聞いてみてください。
○中山大臣政務官 これは二つのことがありまして、一つは、プラントに何かあったとき、どうしても二十キロの距離で逃げる、避難が必要なので二十キロの円周を描いたので、これは実は余り線量に関係ないんです。二十キロないと、いざというときに逃げられない。その間のところ、二十キロを超えたところで、線量が少し薄い、南相馬なんかはそこにもう住居がありますから、そこに生活が始まっている。意外にそこは低い。
○中山大臣政務官 まず、変更がないところは、プラントから二十キロ、この円周に関しては、プラントが自律的な冷却システムが完成するまでは、そこは変わらない。
球の表面積・体積、中学校で、二次方程式の解の公式、円周角の定理の逆等々、あるいは力とばねの伸び、仕事・仕事率、遺伝の規則性等々は十年前に今まであったのが削除されたのを復活させる等々、きめ細かく、そして国際的なレベルをいろんな調査も見ながら、しっかりと中身の充実と時間の拡充を図っているところでございます。
かつて文部省の方も円周率を三にしちゃったことがありますが、こんな形で弁理士をつくったら、これは大変なんです。 したがって、諸外国はどういう形でやっているかというんですが、お手元に一枚の紙を配付させていただきました。ございますでしょうか。 これは、イギリスとドイツの弁理士の試験制度の内容でございます。
それから、その後、二行ありまして、「尾錠に最も近いベルトの穴（円周約五十九・八センチメートル）に尾錠の爪を入れて革手錠を固定した。」これも判決と違いますけれども、こういう決定的なところが違う報告を国会にされたということですね。 こういう報告書をもとに、予算委員会や法務委員会で物すごい数の質疑がされたわけですけれども、この中間報告をどうされるおつもりですか。
こういう画像鑑定では日本でトップの方ですけれども、この方が、「結論」として、「第一事案」、革バンド「の尾錠の爪を円周約六十センチの孔（捜査記録上、円周六十・四センチとされている孔に相当）あるいは円周約七十センチの孔（捜査記録上、円周六十九・八センチとされている孔に相当）のどちらに装着されていたかについては、受刑者に装着された革バンドの尾錠の爪は、円周七十センチの孔に装着されていたと考えるのが妥当である
小学校四年は算数でいえば面積の計算と分数、小学校五年生になると円周率とか、決めちゃうんですね。 ところが、今みたいなそういう小中学校の教育を伸ばしてやろう、私みたいなできの悪いのがもう一遍、そのまますっと卒業しちゃうよりも、小学校の基礎数字を学んだ方が結果としていいんですよ。学力向上になっていくんです。そういう学習指導要綱、今特区でやっているものはみんな手探りなんです。
国会の場でこんな個人的な話をして誠に申し訳ございませんでしたが、例えば、文部省の学習指導要領によると、円周率はおおむね三と教えてもよいということになっているんだそうでありますけれども、仮に、円周率は三だよというふうに仮に大ざっぱにそういう教え方をしたときには、じゃ円と正六角形とどう違うんだろうという疑問を持つというふうになっていけばこれは大成功なんでありまして、そういう意味では、この文部省の円周率はおおむね
ここへ五年ぐらい前に行ったことがあるんですが、二十二キロの円周の中で汽車がずっと走っているんです。その真ん中が何に使っているかというと、そういう大規模火災の訓練施設に使っているんですね。これはどこがやっているかというと、民間がやっているんですよ。
あるいはまた、円周率三・一四が三で教えるというような声が出てきておるわけですよ。実際にこのような面積の計算だとか円周率についてどういうような指導を行っておるのか、改めてお伺いしたいんですよ。 私は窓口で文科省に尋ねたら、三・一四できちっと教えていますよと、三と言っていませんよというお話なんです。
それから、円周率の問題でございますが、これまた誤解があるわけでございまして、円周率を三で教えると、これは全くの誤りでございます。新しい学習指導要領におきましては、第五学年において円周率の意味について理解することとし、円周率としては三・一四を用いることと、こう記述してあるわけでございますが、この取扱いは昭和三十三年の学習指導要領以降変わっていないわけでございます。
円周率ぐらいの倍率なんです。そして、それよりもさらに、収支において七・五倍に及んでいるということ。実際にお金がどんどんどんどんと、日本は赤字状態であるまま放置してきたわけであります。
私どもとしては、何となく六、七、八、九に集中しているままでいこうとすると、ある程度維持をすることを考えますと、義務教育をそちらにお渡しするにしても、間違いなくこれだけはやってもらいますよというある程度のスタンダードを、円周率は三・〇でいいというんじゃなくて、三・一四一五まで言わなくてもいいけれども、三・一四まではやれとか、そういったある程度の基準というものを決めないといかぬのではないか。
○山口（壯）委員 最後の質問にしますけれども、きょうは、渡海副大臣、済みません、もうずっとおつき合いいただいて、この質問のためにおつき合いいただいたんですけれども、ナノテクノロジー、今教育の話をずっとさせてもらって、例えば私が、三・一四でなくても三でもいいという円周率というのはどうも、ナノテクノロジー、十億分の一を争うのとはちょっと方向が違うななんという気持ちをつい持っているものですから、そういう意味
それを読んでいきますと、例えば五月ですと、推定胴囲八十センチメートルの受刑者Ｙに対し、円周七十・二センチメーターの状態で固定した、これがありまして、二人がかりでベルトを強く引き、尾錠に最も近いベルトの穴、五十九センチに尾錠のつめを入れて革手錠を固定した。すなわち、ですから、八十センチの人を六十センチまで引きますから、二十センチですね、腹の大きさの二十センチまで引く、これは認定しております。
では次は、これは九月事件の渡邉貴志さん、この間もちょっと聞きましたので、繰り返しになるけれども、彼が答えたところは、彼が罪に問われている、私はそうは思わないけれども、核心的なところは、「渡邉が「もう一段」などと、更に狭い円周となる穴に尾錠の爪を入れるように指示」したというくだりで、これは前回の会議録です。僕が渡邉さんに、あなたはもう一段締めろということを言ったのかと言ったら、とんでもないことでと。
ゆとり教育しかり、円周率が三・一四でなくても三でもよいという新学習指導要領しかり、そして総合学習しかり、現場の混乱は極めて甚だしい。（拍手） 「愚者は経験に学び、賢者は歴史に学ぶ」と言ったのは、ドイツの宰相ビスマルクです。愚か者は、やってみて初めてわかるけれども、賢者は、歴史を学ぶことによって間違いを犯さなくて済むという意味です。
もう一つ、まだ幾つかあるんですけれども、冒頭陳述の中に、「二人がかりでベルトを強く引き、被告人渡邉が」、これはその渡邉さんです、「渡邉が「もう一段」などと、更に狭い円周となる穴に尾錠の爪を入れるように指示」したというくだりで、あなたはもう一段締めろということを言ったのかと言ったら、とんでもないということで、これは渡邉氏が言ったことですけれども、看守長が言ったこととすれば、より適正な職務執行になるから