1988-05-20 第112回国会 参議院 文教委員会 第12号
まず明治十年代の例で申しますと、教員政策が急速に強化されてきますのは、自由民権思想の教育を取り締まるということが転機になりまして、明治十四年には文部省が小学校教員心得というものを出して、教師の資質として尊王愛国の志操というものを第一義的に求める、そしてさらに同じ年には小学校教員品行検定規則というものをもって、そういう志操に反する者については、汚行のある者として免許状没収の処分にするというようなことを
まず明治十年代の例で申しますと、教員政策が急速に強化されてきますのは、自由民権思想の教育を取り締まるということが転機になりまして、明治十四年には文部省が小学校教員心得というものを出して、教師の資質として尊王愛国の志操というものを第一義的に求める、そしてさらに同じ年には小学校教員品行検定規則というものをもって、そういう志操に反する者については、汚行のある者として免許状没収の処分にするというようなことを
また、先ほど私が幾つかの管理職によって行われた非行に対する県教育委員会の取り扱いを申し上げましたが、一方では、男子児童にわいせつ行為に及んだという一般の組合員である職員が、その責任を感じて依願退職を申し出たにもかかわらず、依願退職を受け付けず、懲戒免職、免許状没収の処分を行ったのであります。