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379件の議事録が該当しました。

該当会議一覧(1会議3発言まで表示)

2020-11-25 第203回国会 参議院 予算委員会 第3号

公明党の皆さんからも三十人以下学級推進に関する決議をいただいておりますし、地方団体皆さんも、現場から教員皆さん負担軽減につながるという少人数学級効果必要性の声が大きく、ニーズは高いと考えております。特に、GIGAスクール構想の下、一人一台端末を活用した個に応じた指導が可能となります。まさに少人数学級GIGAスクールは車の両輪だと思います。  

萩生田光一

2020-11-20 第203回国会 衆議院 文部科学委員会 第4号

まずコロナの関連で、課題として浮き上がってきた、あるいはどうしても実現しなきゃいけないというものは、少人数学級だと思うんです。今の臨時的にそれぞれの現場工夫をしている状況を、ここをきっかけにしてこれから少人数学級体制につくり上げていくということ、これについては、大臣もその思いを持って、今模索をしておっていただくんだろうというふうに思うんです。  

中川正春

2020-11-19 第203回国会 参議院 財政金融委員会 第2号

一方で、少人数学級でございますけれども、学級編制標準、四十人を下回る学級を編制するものが少人数学級とされております。これは、特定の教科等授業といった学習集団のみならず生活集団も少人数化するものでありまして、学習面のみならず生徒指導保護者対応などにおいてもきめ細やかな対応がしやすくなり、生徒指導面での問題の早期発見など、幅広く学校教育活動効果があるものと考えております。

田野瀬太道

2020-11-19 第203回国会 参議院 財政金融委員会 第2号

それで、少人数学級を望む声というのは以前からあることはもう皆さんも御存じだと思いますけれども、その願いの中心は、とにかく子供たちに目が行き届き、落ち着いた環境学習に取り組むことができるようにしてほしいということ、そして、授業だけではなくて、日常の学校生活の中で様々な子供たちの変化や声にしっかり耳を傾け、とりわけ今課題となっているいじめや不登校対応も含めて、きめ細やかに子供たちに寄り添った対応ができるように

勝部賢志

2020-11-17 第203回国会 参議院 文教科学委員会 第2号

これはいいとして、要するにこの事項要求ですね、少人数学級これをどのように実現に向けて、今おっしゃっていただいたように、財務省も含めて政府内で検討していただくか、あるいは与党主体となって検討していただくかということなんです。  これが実現をしなければ、今回のこの二千三百九十七人、実際は減員の要求というのは、もう単なる定数減の無策でしかないというふうにも言わざるを得ないんです。

斎藤嘉隆

2020-11-13 第203回国会 衆議院 文部科学委員会 第2号

萩生田国務大臣 少人数学級についてのエビデンスをおっしゃる方がいらっしゃるのは承知しています。  他方、この間、少人数学級や少人数指導加配教員配置全国にしてきましたけれども、こんなものは意味がないから要らないといって返してきた自治体は一つもございません。一定の効果があり、また期待ができるからこそ続けていただいているんだと思います。  

萩生田光一

2020-11-13 第203回国会 衆議院 文部科学委員会 第2号

まず初めに、少人数学級について伺います。  萩生田光一文部科学大臣は十一月十一日の当委員会での挨拶で、少人数によるきめ細かな指導体制の計画的な整備について、学級編制標準引下げを含めしっかり検討してまいりますと述べられました。  この学級編制標準引下げとは、義務標準法改正し少人数学級を進めるということでよろしいでしょうか。

畑野君枝

2020-11-05 第203回国会 参議院 予算委員会 第1号

あわせて、教育デジタル化の進展やコロナウイルス禍対応を踏まえて、子供たち学びを止めない教育環境確保とともに、何といっても一番必要なのは段階的、計画的に三十人学級などの少人数学級への取組を進めることだと思います。過疎地とか地域ではもう三十人以下のクラスも多々ありますが、都会ではまだまだ三十人以上で密になったまま授業を行っているところも多々ございます。  

上野通子

2020-11-05 第203回国会 参議院 予算委員会 第1号

また、ICTを活用した個別最適な学び実現するとともに、新たな感染症の発生など、今後どのような状況においても子供たち学びを保障することが必要であり、地方団体を始め現場からの少人数学級効果必要性の声は大きく、ニーズは高いものがあります。  特に、GIGAスクール構想の下、一人一台端末を活用した個に応じた指導が可能となります。

萩生田光一

2020-11-04 第203回国会 衆議院 予算委員会 第3号

ですが、やはり最初の所信表明演説で、オンライン教育だけではなくて、どんな所得の方でも教育格差を生まないですとか、あとほかには、いじめ、不登校の問題ですとか、あるいは障害のある子でも教育機会をちゃんと均等に授けるですとか、あるいは少人数学級実現するですとか、もう少し、教育世界では当たり前に目指す、そういう大きい絵をぜひ総理には語っていただきたいなというふうに思います。  

後藤祐一

2020-10-30 第203回国会 参議院 本会議 第3号

文部科学大臣、このことが文科省の求める少人数学級推進や多様な子供たちに対する教育とどう結び付くかを示してください。  続いて、質問六です。  コロナ禍においてIT端末の普及は確かに支援策に違いないのですが、実際には、運用面オンライン教材の作成など大きな負担にもなりかねません。総理はその認識をお持ちですか。御認識があるということであれば、今後の対応策をどのようにお考えですか。  

水岡俊一

2020-10-30 第203回国会 参議院 本会議 第3号

人数学級推進や多様な子供たちに対する教育についてお尋ねがありました。  一人一台端末の下、一人一人に応じた個別最適な学び実現する必要があります。このため、現在、少人数によるきめ細かな指導体制の計画的な整備など、新しい時代の学び環境の姿について、教育再生実行会議において検討をしております。  

萩生田光一

2020-10-29 第203回国会 衆議院 本会議 第3号

そうした観点から、小中学校において、三十人以下の少人数学級を目指し、計画的な改善に取り組んでいくべきです。  一人一人に寄り添った教育への転換と三十人以下の少人数学級に向けた取組について、総理答弁を求めます。  大きな二つ目のテーマといたしまして、連立政権合意に盛り込まれました、深刻化する少子化克服に向けた取組の強化について伺います。  

石井啓一

2020-10-29 第203回国会 衆議院 本会議 第3号

一人一人に寄り添った教育への転換と三十人以下の少人数学級についてお尋ねがありました。  感染症対策の充実や心のケアなど、子供たちが安心して学べる環境整備デジタル社会にふさわしい新たな教育実現することが重要です。  このため、政府としては、一人一台のIT端末整備するとともに、少人数によるきめ細かな指導体制の計画的な整備について関係者間で丁寧に検討してまいります。  

菅義偉

2020-10-28 第203回国会 衆議院 本会議 第2号

教室の密を避けるためにも、また、教職員負担を減らし、多様化する子供たち一人一人に寄り添った教育を可能にするためにも、必要な法改正を行い、少人数学級教職員増員を計画的かつ強力に進めるべきと考えます。総理見解をお聞かせください。  今月三日、金沢市で、夜間中学に関係する皆さんの話を伺いました。

枝野幸男

2020-07-22 第201回国会 衆議院 文部科学委員会 第11号

実は、七月二日に、全国知事会全国市長会全国町村会が連名で、少人数学級のために、少人数編制を可能とする教員確保を求められました。七月十六日には、教育研究者有志が、早急に三十人学級、その後速やかに二十人程度学級への移行を実現するよう求めて、全国署名がスタートしています。私たち日本共産党も、六月二日、二十人程度の少人数学級を提案してまいりました。  

畑野君枝

2020-07-22 第201回国会 参議院 文教科学委員会 閉会後第1号

今回、政府骨太方針の中にも少人数学級等のワードを入れることができました。具体的に何人ということをここで申し上げると独り歩きしてしまうんですけれど、しっかり専門的な皆さんと話合いをしながら、安全で快適な教育環境というものをつくり直していく、その決意は揺るがないものでございます。

萩生田光一

2020-06-12 第201回国会 参議院 本会議 第24号

子供たち学び、心身のケア、安全を保障するために、感染防止と一人一人と丁寧に向き合える二十人学級など少人数学級実現すべきです。そのためにも教員を十万人増やして教育条件抜本的整備感染症防止のためにも学校教職員やスタッフを思い切って増やすべきです。  文化芸術、スポーツ、イベントの支援も拡充すべきです。我が党は、文化芸術復興基金の創設を提案しました。

紙智子

2020-06-10 第201回国会 衆議院 予算委員会 第27号

安倍内閣総理大臣 既に、今御紹介いただいたように、政府としては、少人数学級に向けて、我々努力を重ねてきたわけでございます。前進している、こう考えておりますが、このコロナという状況を受けてどのように考えていくか、コロナを経験した上において、コロナ後を見据えてどう対応していくかということについては、先ほど萩生田大臣から答弁をさせていただきました。

安倍晋三

2020-06-10 第201回国会 衆議院 予算委員会 第27号

私は、今教職員を大幅にふやすことは、直面するコロナ危機対応するために緊急に求められているとともに、現在の困難を乗り越えた後に、子供たちに少人数学級をプレゼントすることになります。そういう希望ある政策になります。  この機会に、ポストコロナということもいろいろ言われる、きょうもいろいろな議論をやりました。保健所が足らない、削ってきたことの反省が必要です、医療を削ってきたことの反省が必要です。

志位和夫

2020-06-10 第201回国会 衆議院 予算委員会 第27号

総理は、二〇一五年二月二十三日、この予算委員会答弁で、国会での全会一致決議を踏まえて、小学校一年生、二年生で実現している少人数学級を更に広げるために鋭意努力していきたいと答弁されているんです。五年前の答弁なんです。  今回の事態を踏まえ、少人数学級取組を加速させると約束してください。あなたの答弁を踏まえて、五年前の。

志位和夫

2020-06-04 第201回国会 参議院 文教科学委員会 第9号

やはり学級編制基準を変えていかなきゃいけないというような考えに行き着いていくんではないかというふうに思いますが、コロナがこの後終息していくかどうかということと一緒に、今後の日本学校における学級編制を少人数学級に変えていくんだというような方向性、私は重要だと思いますが、大臣はどういうふうにお考えですか。

水岡俊一

2020-06-04 第201回国会 参議院 文教科学委員会 第9号

なお、少人数学級につきましては、国の標準の下、国の加配教員等も活用しつつ、令和元年度では六十三の都道府県指定都市が独自の少人数学級に取り組んでおり、それぞれの地域状況を踏まえた創意工夫考えられているものと思っております。  今回のコロナを機に、これは距離を空けろといったって、四十人学級で、あの面積の中で、どうやったって物理的にできないわけです。

萩生田光一

2020-03-24 第201回国会 衆議院 文部科学委員会 第5号

やはり、ゆったりとした空間をつくっていくという点でも、私は少人数学級に進むべきだというふうに思います。  先日、神奈川県立養護学校に伺ってまいりました。医療的ケアを必要とする肢体不自由の子供たちが多く通っておりまして、共働きの親も多く、自宅で過ごすことが大きな負担になるということで受け入れてくださっておりました。  今、多くの特別支援学校教室が足りない。

畑野君枝

2019-06-11 第198回国会 参議院 内閣委員会 第23号

牧山ひろえ君 今、少人数制のお話をされていましたけれども、日本学校はもう本当に大人数学級で、悪い評判があります。やっぱり小中学校もう全学年で少人数学級推進していただきたいですし、どこの地域であってもやっぱり少人数学級というものはこの貧困の問題についてももちろん必要ですし、全体的にやっぱり少人数学級というのはいろんな意味で必要なので、是非それは検討していただきたいと思います。  

牧山ひろえ