1969-04-22 第61回国会 衆議院 社会労働委員会 第11号
この中には、いわゆるかんきつ科と称するミカンの皮むきを教える科など、いろいろつくられておるのですけれども、高校を職業教育の場から職業訓練の場にしようとしておるような、こういう傾向が見られるのであります。
この中には、いわゆるかんきつ科と称するミカンの皮むきを教える科など、いろいろつくられておるのですけれども、高校を職業教育の場から職業訓練の場にしようとしておるような、こういう傾向が見られるのであります。
そういうことからかんきつ科が生じたという考え方からすると、よさそうにも見えるのですけれども、その学校を拝見していないから、その学校がどうだということは私は申し上げませんです。ただよほどの準備を、準備といいますか検討をしませんと、つくったはいいが、教育内容がはたしてそれに見合っているものかどうかというような問題も出てくるのじゃないかと思うのです。
○鈴木力君 つまり、たとえば静岡県にできましたかんきつとかいうように、静岡県という地域が、あそこのミカン栽培が非常に盛んなわけですから、そういう意味で地域がかんきつ科を設置したい、そういう形になってきてかんきつ科が生まれる。