2021-06-08 第204回国会 参議院 文教科学委員会 第16号
また、通常の検定教科書では学習することが困難な生徒の用に資するため、タブレット型情報端末により教科書デジタルデータを拡大して使用するＰＤＦ版の拡大図書、あるいは教科書の内容を読み上げることを通じて学習を支援する音声教材について、これまで高校に在学する子供たちを前提に調査研究を進めてまいりまして、その成果物である教材を高等学校を含めた障害のある児童生徒に無償で提供させていただいているところでございます
また、通常の検定教科書では学習することが困難な生徒の用に資するため、タブレット型情報端末により教科書デジタルデータを拡大して使用するＰＤＦ版の拡大図書、あるいは教科書の内容を読み上げることを通じて学習を支援する音声教材について、これまで高校に在学する子供たちを前提に調査研究を進めてまいりまして、その成果物である教材を高等学校を含めた障害のある児童生徒に無償で提供させていただいているところでございます
電子教科書やＰＤＦ版が普及しても、紙の拡大教科書が必要なごく少数の生徒が取り残されるとしたら、特別なニーズに対する支援になっていないのではないでしょうか。 是非、拡大教科書の価格差の補償を御検討いただきたいと存じます。いかがでしょうか。
これでは、読みなれたＰＤＦ版の提供が大幅におくれるだけでなく、委員会議録末尾掲載の配付資料などの国民への提供も大幅におくれることになります。 委員会議録の紙での配付を取りやめたとしても、電子データの提供については、中一日又は中二日で実施できる措置をとるべきです。
単に紙の教科書のＰＤＦ版ということだけではなくて、できることがたくさんあって、これからの可能性というものを大変感じたわけであります。ただ、インパクトがある分、そのデジタル教科書の中のそういった動きに誘導されるような部分もあって、本当に理解ができているのか、分かった気になっていないのかどうか、そういったことをチェックする必要はあるなというふうに感じました。
つまり、私の机とか隣の机のデスクトップのところで、もう全部、紙用のデータと今度はそれを電子化するデータはデータ作成の方法を変えれば、ＰＤＦ版なんかはその場ですぐできるわけです。